沒有學業(yè)負擔，學齡學齡前是前兒孩子探索世界的黃金期。面對大把大把的童教時間，家長應該怎么做才能“四兩撥千斤”做好鋪墊，為重讓孩子上學以后學得又快又好呢？今天這篇分享聚焦在“學齡前如何兼顧效率與質(zhì)量，點篇把培養(yǎng)重點放在刀刃上？”如果您在教育孩子遇到許多問題，分享今天的學齡分享值得一看：
在學齡前，培養(yǎng)孩子對世界的前兒好奇心，能最大程度的童教引發(fā)孩子自主學習的“長尾效應”。好奇心產(chǎn)生于“你知道的為重”和“你想要知道的”事情之間的信息缺口，從另一個側(cè)面說明你完全不了解的點篇東西是不會有好奇心的。所以不求孩子深知，分享起碼要了解，學齡也就是前兒我們常說的“見世面”。培養(yǎng)孩子的童教好奇心最簡單的方法就是讓孩子多接觸世界。
學齡階段孩子會有很多好奇，但最讓父母頭疼的是，好不容易發(fā)現(xiàn)孩子一點好奇的“小火苗”，啪一下火苗就滅了，讓人猝不及防。家長要掌握好讓“三分鐘熱度”轉(zhuǎn)為興趣愛好的正確姿勢。首先確保孩子對一件新鮮事情“首次體驗”是美好的，這種體驗感可以最大限度地激發(fā)孩子對這件事的興趣和熱情。
與此同時，興趣探索的階段可以拉長一點，學會“暗搓搓”地安利讓孩子慢慢入坑。不要把意圖寫在臉上，也不要一發(fā)現(xiàn)孩子有丁點兒興趣就表現(xiàn)得比孩子還要熱忱，趕緊給孩子報興趣班，“饑餓營銷”也許更能調(diào)動孩子的興趣。最好的安利方式就是從小耳濡目染，家長可以嘗試這樣的組合拳：多接觸相關(guān)知識+多創(chuàng)造體驗環(huán)境+多閱讀相關(guān)的書籍。
此外，在學齡前家長也需要對孩子進行一些學科啟蒙，明白文理學科的底層邏輯以后，啟蒙會事半功倍。文科的底層思維其實就是感受力和表達力，文科要學好先做好兩個基礎(chǔ)動作：輸入和輸出。輸入就是大量閱讀，通過閱讀來培養(yǎng)語感。輸出就是各種多說多寫，多和別人交流。
為了應對未來復雜的世界和環(huán)境，家長還應該有意識地培養(yǎng)孩子的跨學科思維。同時，認為，無論孩子學什么，家長都不要急功近利，先引發(fā)孩子的好奇心，讓他享受其中。另外具體學科啟蒙時，家長需要了解文理科的底層邏輯，才能事半功倍。
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